CTA

教學體系的核心

旨在通過美術教育開啟孩子的智慧，幫助他們建立未來社會最需要的能力：即創意思維能力。將業餘畫畫課只注重技巧和趣味，帶有隨意性、分散性，提升為注重智力啟迪、美術修養、創新能力以及進取自信的品行培養的整體教育。這一創新性的研究成果，稱之為“CTA”，“Comprehensive Training in Art”的縮寫，意即 “整體美術教育”。 聯繫

以美術教育為媒介，培養創新型人才為目的

“CTA”美術教育體系，歷經20年發展磨礪，融匯了眾多專家、精英智慧，以科學、嚴謹的理論為依據，注重東西方美術教育精華理論的結合。通過我校歷年優異的畢業生作品和大量的名校獎學金捷報，得到最有力的驗證。   當孩子初學畫畫，單純因為畫面好看或畫得像而滿足的時候，我們的教學，必須重新建構、重新認識、灌注新的創新美學精神。只有這樣，孩子的畫畫課才能轉為藝術教育，以避免孩子流于“技術匠人”。孩子靈感的出現，是珍貴的瞬間，是上蒼的恩賜使她們的作品變成藝術，與“技術匠人”有本質的區別。而對發現孩子靈感的高度敏感性，是我校美術老師的必備能力。孩子的點滴創造力和想像力將在這些瞬間的捕捉中匯集成汪洋大海，使他們受益終身。培養創新性人才，使更多的孩子受益，是當今時代所賦予我們美術教育工作者的使命，也是“CTA”教學體系的時代意義。將兒童美術教育、孩子塗塗抹抹的畫畫遊戲推向新的高度，“CTA”將成為創新型美術教育的鮮明標誌。   一個孩子未來的成功，與超前的教育理念息息相關天普美術學院是世界上第一所真正為发展兒童、青少年素質教育而建立的美術學院。對現代兒童、青少年藝術教育大方向的轉變產生深遠影響。

我們的目標

眾所周知，脫離時代和社會發展需求的教育模式，一定是浪費時間、難有理想結果的，這包括任何學科，美術教育也不例外。天普美術學院獨創的以素質教育為根本，以創意思維為核心的，集教學、研究、實踐為一體的“CTA”美術教育體系，是現代和未來社會所需人才與美術素質教育走向結合的必然結果。它是現代兒童、青少年美術教育史上的里程碑。它的教育理念啟發性意義在於：教學、研究、管理三位一體現代兒童美術教育模式。在完成正常教學任務的同時，教學之外的研究和管理同步跟上，為提高教學質量提供幫助和服務。這種良性循環的教育體系，為學院的學生的教育品質提供了保障。 回看歷史，天普美術學院創新發展“CTA” 美術教育體系做到了： 1. 決心改革兒童、青少年美術教育，研究“創造新型教育模式”為使命、為己任。為此，不惜投入大量人力物力，持之以恆地建構起一個全新的教學體系。 2. 徹底改變了兒童美術教育由傳統的帶有隨意性、分散性、只重技巧和趣味的教學，注重對孩子的智力啟迪、美學修養、創新能力以及進取自信的品行培養的系統教育。 3. 在教學、研究、管理的多項創新，為當地（美國洛杉磯地區）美術教育水平的提升作出巨大貢獻，引領了整個業界的追隨與進步。 1996年以來，天普美術學院培養的一代又一代的學生，都以其進理想名校，並獲高額獎學金的亮眼成績，驗證了CAT美術教育對於孩子成長的巨大影響力。而天普美術學院，也從一個地區性的美術名校，成為國際知名的教育品牌。

教師團隊

小班課程準備
教研室開會
高年級教學研討
教師集體照

在天普，孩子上的每一堂課，都是教師團隊潛心研究多年的智慧結晶。 為孩子嚴格篩選老師，是天普的責任，孩子的每一堂課絕不能成為試驗品。

天普美術學院院長趙建新教授廣招賢能，嚴格挑選具有東西方雙重教育背景、具有研究能力、眼光超前的專業藝術老師，他們是來自於美國、中國、台灣、香港等各國家地區的藝術家、UCLA兒童教育專家、迪斯尼動漫設計師、廣告公司平面設計師和剛走出美術學院的新銳學子，共同組建一支多元文化的、有活力的教師團隊。這支優質的教師團隊，有成就、有才華、負責任、愛孩子，是經過學校嚴格篩選、培訓，長時間考核過關的優勝者所組成的。 天普美術學院挑選老師的標準非常嚴格。因為，我校的老師，不僅要藝術專業水平高，還要會教學、有組織學生學習的能力、有責任感、愛心和耐心。除此之外，還必須懂得兒童心理學。這些能力和品行，對孩子來說缺一不可。一個優秀的藝術家教美術和一個優秀的美術教師的區別就在於，優秀的美術教師除了個人藝術造詣高以外，還要懂教育，才能很好的引導孩子學習，開發孩子的潛力，全方位的培養孩子。這些許多其他教畫畫的老師都做不到的細節，恰恰是孩子成長、發展的重要環節。像其它學科一樣，一定為孩子選品牌學校，名校就讀，從幼兒園、小學直至大學。 所以，天普美術學院不惜花費高昂成本，始終堅持教師聘用必須通過長時間、嚴格的培訓、篩選，才能保證聘用教師達到標準。聘用之後，每年還須經過各種考核、進修，籍此不斷提升老師的資質。此外，具有高水準的研究能力，能夠不斷根據美術教育的前沿理論，為孩子們開發創新課程，也是天普教師的一項重要能力。 天普美術學院所有年級學生的教學，均使用擁有自己版權、由我校教師團隊潛心研發的“CTA”（”Comprehensive Training in Art”的縮寫）美術教學系統統一教材，並配合成熟的教學檢查、老師考核等配套管理體系，以保障學生的學習品質和質量。 正因為如此，天普美術學院的教師團隊，穩固成熟、高度負責。每一位老師都秉持“教育育人”的信念，在學校統一教程的架構下，針對不同學生的特點，精心設計、量身打造教學方案，以保證實現培養創新性人才的教育目標。孩子們從小到大上的每一堂課，都是這支隊伍潛心研究多年的智慧結晶。在天普學畫畫的孩子們，都實現了進理想大學的目標，名師出高徒，老師的整體素質，對孩子未來的影響，不言而喻！ 只會讓孩子模仿得像，而完全不懂得為孩子建立基於知識、眼界和藝術品味的素質優勢，絕不是合格老師孩子教育的大忌：遇到不合格的老師，孩子難免成為犧牲品，把關！把關！把關！讓孩子模仿的像、畫表面上好看的畫，是最容易做到的，不需要老師的素質要求，甚至沒有大學學歷的業餘美術愛好者都可以做到；而許多的家長，在第一眼看到時都會覺得不錯。這種教學，省事、省力又省錢：校方不需要嚴格挑選精英老師，老師也不用認真備課、講課等等；但對於孩子來說，這種機械的模仿，不可能建立任何眼界和藝術品味的素質優勢和真正藝術教育的收穫。這種最失敗的教育模式，沒有任何一個學科認可，卻廣泛存在與於我們周邊常見的畫畫課中，只因為家長們沒學過美術或對美術教育缺少了解。 針對這種社會現象，作為學校、藝術教育工作者該怎麼辦？天普美術學院不為所動，堅決履行自己的社會責任感，堅決為孩子的未來負起責任，即使暫時不被少數家長們理解。為此，天普美術學院建校之初，就確立了嚴格的老師聘用標準，不惜花費高昂成本，始終堅持： 1. 教師聘用必須通過長時間的、嚴格的：培訓、篩選、考核，合格者才能聘用； 2. 聘用之後，每年還須經過各種考核、培訓，籍此不斷提升老師的資質； 3. 徹底杜絕只讓孩子模仿好看的畫、完全沒有素質培養能力的不合格老師走上講台。

天普美術的教學團隊，是每年從眾多具備很強專業背景的應聘者中、嚴格按照以上標準挑選的優勝者所組成

他們具備東西方雙重教育背景，眼光超前；具備高水準的研究能力，能夠不斷根據美術教育的前 沿理論，為孩子們開發創新課程。他們是來自於美國、中國、台灣、香港等各國家地區的藝術家、UCLA兒童教育專家、迪斯尼動漫設計師、廣告公司平面設計師和畢業於美術名校的新銳學子。這支優質的教 師團隊，有活力、有成就、有才華、負責任、愛孩子、愛教育。 天普美術學院的合格老師，不僅要藝術專業水平高，要懂教學、有組織學生學習的能力，還必須懂得兒童心理學和教育學，能做到因人施教，才能很好的引導孩子學習，開發孩子潛力，全方位的培養孩子。 這些能力和品行，對老师來說缺一不可。這都是許多其他只会教畫畫的老師做不到的細節，也恰恰是孩子成長、發展最需要的重要環節。通過畫畫讓孩子成為未來有競爭力的創新型人才。是天普美術的每一位老師，都秉持“教書育人”的信念，在統一的教學大綱架構下，針對不同學生的特點，精心設計、量身打造教學方案；孩子們從小到大上的每一堂課，都是這支隊伍潛心研究多年的智慧結晶，由此有了天普美術歷屆學生的亮眼成績。在天普學畫畫堅持下來的孩子們，最後都實現了進理想大學的目標。名師出高徒，老師的整體素質，對孩子未來的影響，不言而喻！這就是為什麼一直以來家長都要盡其所能為孩子選擇好學校，優質品牌學校更是首選。從幼兒園、小學直至大學都是如此，美術學習也不例外。